4º Medio 2014 . Texto Historia Económica de America Latina . Problemas y Procesos. de J. Korol

Materiales clases Historia 2014 prof. Luis Pino

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CHACABUCO NO ES UN "TOUR"

Chacabuco fue primero oficina salitrera; lugar de extracción de nitratos, explotación del trabajador calichero para la acumulación del gran capital en unas pocas manos. Luego trocó a campo de concentración para encarcelar y eliminar chilenos, justamente porque Chile eliminaba progresivamente la explotación y buscaba repartir más equitativamente la riqueza.

Compartimos con ustedes el documental "Yo he sido, yo soy, yo seré" de Walter Heynowski, Gerhard Scheumann, que visita tanto aquel mundo de explotación salitrera relatado por sus protagonistas, como el campo de concentración al que acceden burlando el celo militar. Chacabuco, Pisagua o el Estadio Nacional son los escenarios reales de la historia de Chile visible en este documental.

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SOBRE BEBIDAS, FERMENTOS Y DESTILADOS

Compartimos con ustedes algunos textos que abordan el uso de bebidas, fermentos o alcoholes en Chile.
Oriana Pardo y José Luis Pizarro; La Chicha en el Chile Precolombino
Daniel Palma Alvarado; El Consumo de Alimentos y Bebidas en Santiago a fines del Siglo XIX
Y finalmente un informe de 1920 sobre Alcoholismo y Vagancia en Valparaíso

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DECLARACIÓN HISTORIADORES RESPECTO REFORMA CURRICULAR

DECLARACIÓN DE HISTORIADORES Y PROFESORES DE HISTORIA A PROPÓSITO DE LA REDUCCIÓN DE HORAS DE CLASES DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES EN LA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

Con motivo de las recientes declaraciones del Ministro de Educación, Sr. Joaquín Lavín Infante, anunciando la reducción de horas de clases de Historia, Geografía y Ciencias Sociales (lo que en ciertos niveles incluye Economía y Educación Cívica) para alumnos entre Quinto Básico y Segundo Medio, los historiadores (as) y profesores (as) de Historia, Geografía y Ciencias Sociales firmantes declaramos:

1. Consideramos dicha reducción horaria absolutamente desacertada y lamentable y por

ende, la rechazamos categóricamente, puesto que, contrariamente a lo afirmado por el

Ministro, no contribuirá en lo más mínimo a solucionar los graves problemas de desigualdad,

inequidad y falta de calidad de la Educación Básica y Media chilena. Al contrario, solo los

agravará generando nuevos desequilibrios y distorsiones.

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